11月10日下午，美国罗切斯特大学教授AndrewJ. Elliot应管理学院和国际教育学院邀请到我校讲学，在屏风校区7307教室作了题为“Competition and Achievement-relevant Outcomes: A HierarchicalMotivational Analysis竞争与个人成就：一个层级动机分析架构”的专题报告。专题报告会由管理学院副院长蒙永亨教授主持，蒋梅芳老师担任翻译，学校部分师生参加了报告会。

Andrew J. Elliot教授首先从竞争的基础性和普遍性谈起，轻松幽默地提到其本人多年前来中国，与中国国家棒球队比赛以0：1败北的经历，引出本次讲座所探讨的核心问题：竞争对个人成就的影响是有利还是有害？并列出四种不同答案：有利、有害、无关、有时有利而有时有害。Andrew J. Elliot教授指出，关于这个话题，无论是理论还是数据都是模糊不清的，要找出正确的答案并不容易。

接着，Andrew J. Elliot教授从激励定义中的两个维度即由动机、价值观、环境因素、性情气质等建构的激励维度和由目标、战略、策略等建构的目标导向维度深入展开，进行层级动机分析。通过他本人和McGregor在2001年根据趋近、回避（纵轴）与掌握、表现（横轴）的四种不同组合而划分的2×2成就目标四分图来阐释基于竞争的成就目标，其中又就基于表现的成就目标分别从趋近表现和回避表现两种选择考量其对成就的影响，并展示了从特质竞争力、感知到的环境竞争力、结构化竞争三个方面所做的基于多个不同实验数据的相关性分析。表面上这些实验数据最初看起来，竞争对个人成就的影响几乎无关，但一旦把趋近表现和回避表现两种策略区别开来各自分析其对个人成就的影响，就可以通过数据分析发现趋近表现策略对个人成就呈现一定程度的正相关，而回避表现策略则呈现一定程度的负相关，只是由于两种策略的作用中和抵消才造成在整体上似乎竞争与个人成就无关的表象，这样就把隐藏于模糊不清的数据和事实之下的真相揭示出来，最终告诉我们第四种答案是正确的。

最后Andrew J. Elliot教授总结了讲座的重要信息，提出了对未来该领域研究的展望，并在浓烈的学术研讨氛围中与在场师生作了充分的互动交流。Andrew J. Elliot教授结合自己的学术背景和研究经历娓娓道来，展示了在研究过程中如何从现象中发现问题、聚焦问题，进行理论分析、整合、拆分以及逻辑复制、并最终进行理论构建与创新，展现了一个很好的学术样板，在座师生获益良多。

Andrew J. Elliot教授作报告     报告会现场